本校於1980年在台復校時即成立電機工程學系,並於1984年成立電機工程研究所碩士班,1987年大學部增為雙班、同時研究所成立博士班,1997年系所合一(電機工程學系:大學部、碩士班、博士班),2000年招收碩士在職專班 ,目前計有專任教授33名、講師1名、兼任教授5名 、約聘、合聘教師7名,並有4位教授榮獲國際學術學會會士。

本系在手機天線設計的研究成果領先國際,於2008年獲選為國科會50週年之50項重大科學研究成果主題之一,並因對台灣相關產業的貢獻卓著,獲選為《遠見雜誌》「新台灣之光100」。

此外本系在智慧電網、綠色能源、LED照明及電力電子等相關電力領域的研究,成果也相當輝煌,除主持多件國科會國家型能源計畫外,更與產業界有大型合作研究案,對電力及能源相關議題,提供建言與解決方案,在國內電力界具舉足輕重之地位。目前亦為國內大學中惟一獲評選認可開設「電機電力工程國際碩士英語學程」之學校系所。

另外在「雲端服務運算技術」及「智能機器人控制器研究」的研究也相當傑出,「雲端服務運算技術」與資策會共同執行,結合產學研共同規劃雲端服務運算架構,發展共通服務元件、虛擬化技術以及雲端運算管理平台,規劃安全、便利的雲端運算典範應用以及其解決方案。在「智能機器人控制器研究」近年來研究方向包括了「機器人路徑規劃」、「機器人足球系統」、以及「加強式學習」等領域,研究成果曾獲教育部、國科會及東元創意競賽等獎項。

※一系多所成立:
電機系「一系多所」是在電機系下規劃二個研究所及一個獨立之學位學程,分別為通訊工程研究所,電機工程研究所以及「電機電力工程國際碩士學位學程」。其中原通訊所及電機系通訊組與電波組整併為一系多所架構下之通訊所;原電機系電子組、SOC組、控制組、計算機組及電力組整併為電機所,各所人員以目前所屬各組教師為之。為精簡組織架構、有效整併相關領域之師資與設備、充分利用雙方既有之資源及提高整體之競爭力。已與通訊工程研究所實施聯合開會會議,以及支援電機系大學部課程教學等,減少電機系教師授課負擔及增加通訊所競爭力。
※學程領域整併:
依研究領域分為7組,分別為電子組、控制組、網路多媒體組、電力組、電波組、系統晶片組及通訊組。考量整體系所發展及招生反應與本校通訊工程研究所產生混淆,於99學年度第1次聯合系所務會議通過,未來2年內電機系通訊組因故未有新聘老師加入,整併入通訊工程研究所或加入電機系網路多媒體組,以利增加網路多媒體組及通訊所招生,提高整體競爭力,以符合未來一系多所之成立。
※教師專長:
表5-1 102學年度教師專業分析表」所示,可看出所有教師在電機領域涵蓋的專長。教師在教學之餘,亦能兼顧研究上的突破;在各教師的領導之下,時時更新教學內容,讓學生走在研發的前端。
※發表學術論文:本系教師每年皆積極發表學術論文

(1)

發表學術論文

2008-2013年教師SCIE論文統計表

年度

2008

2009

2010

2011

2012

2013

件數

126

93

83

91

85

113

(2) 參與國際學術會議

2008-2013年教師會議論文統計表

年度

2008

2009

2010

2011

2012

2013

件數

179

155

187

158

121

109

(3)

申請專利

2008-2013年度教師專利獲得統計表

新細明體

2008

2009

2010

2011

2012

2013

件數

16

29

40

37

40

48

※各項研究計畫補助(含政府機關及產學建教合作)

各實驗室所承接的計畫案,在教師的領導下,學生也常有機會能夠共同參與計畫的研究與設計。在教師與學生共同努力與盡心研究下,成功達成每個研究計畫之預期目標,並且產生眾多創新的研究成果。經由這樣共同研究的過程,更能強化學生的合群性與創造性,對其未來畢業後,不論是服務於產業界或政府機關,皆有十分大的助益。

※教師參與相關學術及專業組織以及其活動

(1) 承辦及參與研討會:鼓勵師生參加學術研討會,提升學術研究風氣,補助辦法與細則請見「國立中山大學學術活動辦法」,除了能增加系所的曝光度外,更能增加本系教師與他校教師及業界合作的機會,並增加國際化。

2008-2013年教師參與國際學術會議統計表

年度

2008

2009

2010

2011

2012

2013

件數

43

35

54

53

54

51

(2) 參加國際學會本系教師大多皆為IEEE學會的會員,教師個人則可依據個別的專業選擇加入專業學會參與其學術活動。

91-102年度老師參加IEEE相關學術年會會員人數

(3) 邀請外賓蒞臨為增加教師與國際活動,除參加研討會外,教師亦至國外與國外學校參訪或廠商洽談等,並邀請國外學者蒞臨。